למידה דיפרנצאלית במסגרת שיעורי שפה בכיתה ד'

ליגל חי

7 שנים בהוראה

מובילה שנה שניה במהלך

קידום לומד עצמאי בתחום השפה בכיתות ד באמצעות מודל "איתי", "לידי" ו"במרחב".

בית הספר שנה שישית במהלך

מצורך לפרקטיקה

I’m a paragraph. Double click here or click Edit Text to add some text of your own or to change the font. This is the place for you to tell your site visitors a little bit about you and your services.

בנימה אישית

הרקע להקמת הקהילה

זוהי השנה השנייה שאנו חוקרות את המודל "איתי, לידי במרחב" בקהילה. בשנה שעברה התנסינו במודל עצמו במגוון שיעורים.

הייתה הסכמה ומוטביציה בקהילה להמשיך ולהתמקצע במודל זה לחיזוק הלומד העצמאי אך הפעם החלטנו להתמקד בשלוש מיומנויות שפתיות של שחזור אירוע, כתיבת חוויה ואוצר מילים) כדי לגשר על הפערים הגדולים בכיתה בעקבות משבר הקורונה.

תהליך הלמידה בקהילה

המפגשים הראשונים בקהילה עסקו בגיבוש הקהילה ואיתור מוקדי הקושי העיקריים, עלה צורך בהמשכיות חקירת מודל למידה דיפנרצאלית והעמקת הידע הקיים בעקבות הלמידה בקהילה.

יצרנו סדירות בה הקהילה שלנו נפגשה אחת לשלושה שבועות. בשיח אשר קיימנו בקהילה הבנו כי חסר לנו ידע תיאורטי אודות מיומנויות שפתיות ולכן התחלנו לחקור מיומנויות שונות והישגים נדרשים בתחום הלשוני על מנת למקד את העבודה שלנו השנה במודל.

הגדרנו את המיומנויות אותן נרצה לקדם אצל הלומדים וניסחנו את העקרונות המרכזיים ללמידה (עקרונות ללמידה, מיומנויות)

השפעה על התלמידים

הילדים העידו כי השיעורים עברו במהרה וקיבלו מענה אישי בשונה משיעורים "רגילים". ניתן לראות כיצד המיומנויות השונות מתפתחות אצל ילדים אלו כמו מיומנויות כתיבה, הרחבת רעיונות בנוסף למיומנויות מיומנויות בין אישיות - שיתוף פעולה ועבודה בקבוצות שצמחו כתוצאה מעבודה בקבוצות משתנות.

השפעה על המורים.ות בקהילה

המורות בקהילה רכשו ידע פדגוגי רחב יותר הנובע מחקירה של ההישגים הנדרשים ותכנון יחידות מדויקות בהתאם. המורות למדו כיצד להתאים משימות בהתאם להישגים הנדרשים שנקבעו ובהתאם למודל הלמידה, להסיק מסקנות למערך שיעור הבא ולשנות בהתאם אופי המשימות.

ידע חדש

המורות למדו כיצד להתאים משימות לכל ילד וילדה ולהסיק מסקנות למערך השיעור הבא. הן למדו מה עובד ומה פחות,ואילו משימות מתאימות לכיתתן. כתוצאה מתהליך הלמידה בקהילה בית הספר הועשר בכלים שחוברו על ידי הקהילה ושיוצרים בסיס משותף של מטרות ויעדים. מסמך אפיון מודל למידה.

אדוות הקהילה

עבודת הקהילה הדהדה בכל בית הספר. הקהילה יצרה כלים שמשתמשים בהם בכל שכבות בית הספר במרבית המקצועות. נוצרה שפה משותפת של עבודה, מטרות ויעדים שגובשו יחד בקהילה.

ראינו את השפעת עבודת הקהילה בחיבור מאגר כעקרונות ללמידה דיפרנצאלית, שבה כל המורים בבית הספר יכולים להשתמש.

הטיפ שלי

להתקדם תוך כדי המפגש, לא תמיד המטרה ברורה וממוקדת מההתחלה, אבל תו"כ משתכלים ובוחרים את המטרות החשובות ביותר.