נטע יטוב נייגר
6 שנים בהוראה
מובילה שנה א'
קידום מיומנויות הבנת הנקרא
איך נבנה שיעורים מבוססי מיומנויות בכל תוכן ?
בית הספר שנה ראשונה במהלך
חוללנו שינוי בשלושה מישורים
תוכן
הקהילה בנתה שיעורים שבמרכזם עומדות המיומנויות שנבחרו.
מעבר ושכלול הלמידה לצורת "זמן גמיש". עבודה עצמאית של התלמידים ובחירה בין משימות שונות המכילות בתוכן חזרה ותרגול של המיומנויות.
דוגמא לקובץ משימות "זמן גמיש" לשכבת ב'
דוגמא לפנקס משימות אישי לתלמיד/ה כיתה ד'-"זמן גמיש" יום ירושלים
צוות הוראה
המורות.ים רכשו את היכולת לתכנן שיעורים שלמים, תוך מיקוד במיומנויות.
המורות.ים מבינים שהתוכן יכול להיות מגוון, אך יש לשים דגש על בחירת המיומנות למרכז כל שיעור.
המורות.ים מרגישות/ים שיש יותר מקום וזמן לשיח פדגוגי, העמקה בשאלת ה"למה" וחשיבה ביקורתית על החומרים שהן.ם בוחרות.ים להביא לכיתה.
עבודת הצוות של המחנכות.ים, בכל שכבות הגיל, תרמה לבניית שיעורים, מהמחשבה ועד יצירה משותפת.
תלמידים
התלמידות.ים יודעים להסביר מדוע אנו מתמקדים במיומנויות, ומדוע זה חשוב עבורן.ם.
התלמידות.ים לומדים בנחת מכיוון שיש מיקוד והעמקה במיומנויות, אין רדיפה אחר הספק של תכנים.
התלמידות.ים מזהים רצף בלמידה, לכן ניהול החיבורים טוב יותר.
מצורך לפרקטיקה
הצורך העיקרי של בית הספר, לתת מענה פדגוגי למורות.ים ולמחנכות.ים חדשות.ים במערכת. המכנה המשותף של הצוות הוא הוראת תחום השפה ואחד מתפקדיי בבית הספר הוא רכזת שפה. מכאן הבנו שהקהילה תתמקד בפדגוגיה של הוראת השפה.
במפגשי הקהילה התמקדנו במיומנויות הבנת הנקרא, בכל שכבות הגיל.
בתוך כך בחרנו להתמקד:
ניסוח הוראות והבנתן
מתן משוב מקדם למידה לתלמידים
תיהלוך בטקסט
חקרנו את הפרקטיקות הללו בעזרת ייצוגים כמו חקר משימות מורים, עבודות תלמידים, משובים של מורים, צילומי שיעורים ולאחריהם רפלקציה אישית.
דוגמה למפגש חקר של הקהילה סביב ייצוגים מתוך הלמידה בgoogle classroom
בנימה אישית
נטע יטוב נייגר (מורה מובילת הקהילה)
קהילת המורים שלנו הייתה הדבר המשמח ביותר בשנה שלי.
אני מרגישה שמצאתי דבר נוסף שאני מרגישה שטובה בו ונהנית ממנו.
הרגע בו שהבנתי שהתחושות שלי הן הדדיות, כלומר ששאר חברי הקהילה מרגישים כמוני לגבי הקבוצה, ההדרכה שלי והדרך שלנו היה רגע מיוחד ומרגש.
הצגנו את הקהילה שלנו במליאה בית ספרית. מראש כל אחד מהמורים של הקהילה בחר נקודה עליה הוא ידבר. הדברים שהמורים אמרו, מה שסיפרו מילאו אותי באושר, גאוה ומבוכה.
מצרפת חלק מהמיילים של המורים אשר סיפרו לי בקצרה על מה הם רוצים לדבר:
"הי נטע
לי חשוב לדבר על ההבנייה שבהשתלמות, לא רק נושאים מסודרים ומצגות.
זה שיש למי לפנות וגם אם נושא הוא זר או מאתגר הכל מאוד ברור, מאוד מדבר את שפת בית הספר, השיתוף והמשובים שמוסיפים לצמיחה.
ובנימה אישית
פייר ממש לא רציתי השתלמות בשפה ואולי נקודתית לא ראיתי את התרומה של זה ושאפו ענק, הצלחתי להתחבר לדברים שלא הייתי חולמת וזה עשה לי רק טוב מקצועית."
"אני אשמח לדבר עלייך (מבטיחה רק טוב) כמרצה. על היכולת שלך לגוון בדרכי ההוראה של ההשתלמות- על היצרתיות, החשיבה העמוקה והפרקטית שלך, על הנגישות וכמה מילים על דרכי ההוראה עצמן- הצילום העצמי, הפרפר של אוסטין והצפייה בעמיתים שלנו בשיעורים שלהם."