אביגיל פרוביזור
9 שנים בהוראה
מובילה שנה ב'
מערך שיעור שפתי קוגניטיבי
כיצד מתאימים מערך שיעור שפתי קוגניטיבי לתלמידי חירשים וכבדי שמיעה, בעלי מוגבלויות נוספות?
בית הספר שנה חמישית במהלך
חוללנו שינוי בשלושה מישורים
צוות הוראה
למידה בצורה מעמיקה את עקרונות המערך
התנסות בכיתות והעלאת המודעות בשגרת חשיבה ופיתוח שפה וחשיבה.
מחוץ לקהילה:
הפצת המסמכים למורים חדשים בבית הספר
מודלינג בכיתות למורים שאינם בקהילה
תלמידים
התלמידים נחשפו למגוון טקסטים המפתחים שפה וחשיבה
התלמידים עסקו בצורה מרוכזת ומותאמת באוצר מילים חדש.
התלמידים התנסו בשאילת שאלות ובחיבור ידע קודם לידע חדש.
מצורך לפרקטיקה
הצורך שעלה בקהילה הוא חקר של מערך שיעור שפתי קוגנטיבי. והתאמת העקרונות שלו לתלמידי בית הספר.
מהו מערך שיעור שפתי קוגניטיבי?
מודל הוראה שיטתי המתמקד בשפה הכתובה.
מערך זה מושתת על התפיסה האינטגרטיבית המשלבת בין תחומי החשיבה, השפה והלמידה. לפי גישה זו, ההוראה של תלמידים חירשים וכבדי שמיעה צריכה להיות עקיבה, שיטתית, ובעלת מבנה קבוע. בכל שיעור יש לעסוק בקריאה ובכתיבה תוך כדי ניהול שיח דינמי. המטרה היא לפתח כישורים קוגניטיביים וכן כישורי שפה.
בנימה אישית
"הקהילה מהווה למעשה מקפצה להתנסויות בדרכי הוראה שונות ומגוונות, כאלו שלאו דווקא חשבת עליהן, וכך את מחדשת ומתחדשת גם מבלי ששמת לב לכך.
כל פעם אני נוכחת מחדש לדעת שכולנו עוברות את אותם ספקות ולבטים בעבודה עם הילדים המיוחדים שלנו... אך איכשהו ביחד אנחנו מצליחות להתגבר על החוסר ודאות, על ידי שיתוף בהצלחות וצבירת תובנות משותפות המחזקות את תהליכי ההוראה האישיים"