עמית קמפלר
4 שנים בהוראה
מוביל שנה ראשונה במהלך
חינוך מבוסס קשר
קירוב הקשרים בין הצוות החינוכי לתלמידות.ים
בית הספר שנה ראשונה במהלך
מצורך לפרקטיקה
I’m a paragraph. Double click here or click Edit Text to add some text of your own or to change the font. This is the place for you to tell your site visitors a little bit about you and your services.
בנימה אישית
I’m a paragraph. Double click here or click Edit Text to add some text of your own or to change the font. This is the place for you to tell your site visitors a little bit about you and your services.
הרקע להקמת הקהילה
הוחלט לגבש קהילה כדי לקדם חינוך מבוסס קשר בבית הספר. בחרנו להתמקד בסוגיה הזו מתוך התפיסה הפדגוגית שלנו, שכל אקט חינוכי בין מבוגר לילד.ה מתקיים בתוך קשר.
בקהילה התחלנו לברר עם עצמנו "מה זה חינוך מבוסס קשר בעינינו?" מהלך זה עזר לחברות הקהילה להתחבר לנושא מהמקום שלהן. בשלב זה הסקנו כי הקשר בין הצוות החינוכי לתלמידות.ים רצוי שיהיה דומה לקשר אימהי - קשר מכיל, קרוב, מאפשר. קשר כזה יכול לספק תחושת חופש בתוך מסגרת ברורה לתלמידים.ות . קשרים כאלו יקדמו אקלים ופדגוגיה מיטביים בבית הספר שלנו.
תהליך הלמידה בקהילה
בהתחלה ערכנו מפגשי שיח בנושא משמעות הקשר עם תלמידות.ים עבור הצוות. ביררנו מהם הגורמים לחוזק הקשר בין הצוות לתלמידות.ים באמצעות מודל 'עצם הדג', ובחרנו להתמקד ביצירת זמן איכות בין הצוות לתלמידים.ות. מורות הקהילה ערכו תצפיות אחת לשניה ולאחר מכן ניתחו מה ייצר במהלך השיעור קרבה בין המורה לתלמידים במהלך השיעור. המורות יצאו לחקור אילו פתרונות מיושמים כיום בבית הספר שלנו וגם בבתי ספר אחרים. כתוצאה מתהליך הלמידה בחרנו בפתרון של החלת סדירות חדשה במערכת בשם "שעת קשר": שעה שבועית סדורה במערכת במהלכה כל מורה בביה"ס תצא עם קבוצת תלמידים משתנה לפעילויות מובנות שמשתמשות בהומור ודוגמא אישית ומעודדות קשר על ידי חשיפה הדדית, שיום, ביטוי רגשות ורפלקציה.
השפעה על התלמידים
המטרה היא ליצור תחושת היכרות וקשר עמוק בין התלמידים למורים המקצועיים, כך יהיו בבית הספר ריבוי של דמויות משמעותיות שמספקות מענה רגשי חברתי, מהוות מודל לחיקוי, ומספקות הוראה מותאמת ואישית
השפעה על המורים.ות בקהילה
מתוך המפגשים והדיון הקהילה התגבשה כקבוצה, קירבה בין המורות ויצרה קבוצת שווים שמספקת תמיכה ולימוד הדדי. הרפלקציה בקהילה איפשרה למורות לבחון את תהליכי החינוך שהן מובילות והפרקטיקות המקרבות שהן משתמשות היום. המורות בקהילה חידדו את המהות והמשמעות של קיום קשר עמוק ומיטבי.
ידע חדש
אדוות הקהילה
כאשר צוות ביה"ס יתחיל להשתמש בפעילויות שתכננו כקהילה, אנו צופות.ים שהדבר ישלח אדוות וישפיע לטובה על האקלים הבית ספרי, מבחינה חברתית ופדגוגית כאחד. אנו מאמינים.ות כי מורה שמקיימת קשר משמעותי עם התלמידים.ות שלה יכול.ה לקיים תהליכים פדגוגים ארוכי טווח ולחנך באופן אמיתי ועמוק.
הטיפ שלי
הטיפ שלי למובילי קהילות הוא לתת לכל מורה בקהילה להשמיע את קולו ולהבין שגם ביקורת על התוכן או התהליך יכולה לקדם, לקבל את זה שתהליכים לוקחים זמן ולהתאזר בסבלנות - התוצרים יגיעו.